为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，于是《2011版义务教育教育课程标准》问世了，并于2012年秋季开始实施。新课程标准要求各教育部门和广大教师深入推行教学改革，调整教学观念和教学行为，不断提高教学质量和水平。　　

积极响应教育部号召，各地在践行新课标理念的同时，“课堂教学改革”也开展得如火如荼。从教育行政部门到各基层学校乃至一线教师，都走在“课改”的路上，力求摸索出一套全新的课堂教学模式。于是短期内“走出去、请进来”的力度陡然增加。从培训教师、学生行为转变观念到改变课桌摆放形式，好一派“热闹”景象！
     十几年的教学生涯告诉我，教师只有放手，采取灵活的教学手段和有效的评价制度引导学生主动学习，让学生成为课堂真正的主人，才是最正确的教学理念。每个学校都有自己的特色，每个班级也有自己与众不同的文化，所以，我们不能“一棒子打死”以一种方式进行到底，因为我们不是要打造无数个一模一样的机械零件，而是要成就富有活力和个性、勇于探索、积极健康的“四有”新人。可是如何让这一理念落到实处，采用何种方式让学生在教师的指导、引领下成为课堂教学的主宰者是值得每个教师思考并亟需解决的问题。行走在“课改”的路上，我觉得有以下几点应引起注意：　　

1、我们的学校领导要深入课改课堂。校长是学校高效课堂改革的第一责任人，课堂教学改革成败的关键。所以我认为校长们要放下架子担任课改班级的课程教学，学会当“潜水员”，深入到教学一线之中，熟记课改理念、宗旨、教学模式乃至操作方法，亲身感受课堂改革的“水”有多深，亲身体验课堂改革的魅力。因为校长们只有身体力行积极投身于课堂教学改革过程的每一个环节，甚至每一个细节才能更好地指导和引领一线教师进行高校课堂教学改革。　　

2、我们的教师要转变教学观念，解放思想，提高认识，消除畏难情绪，打破陈旧传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，自觉参与到课堂教学改革的队伍中，不断更新教学理念，借鉴他人有效、实用的教学手段，应用到自己的课堂教学。同时要不断提升业务能力和自身素养，与时俱进，做一个走在学生思想前列的引领者，学生成长路上的陪伴者。　　

3、我们的学生要勇于展现自己，让自己真正成为课堂的主人，不再践行“沉默是金”的真理，而是走到老师和同学的前面，做一个大胆发言、善于思考、学会辨析的信心十足的探寻者、号召者。从“要我学”到“我要学”，从“学会”到“会学”，让自己的学习方法运用得更纯熟，自己的思想理念变得更成熟，做一个有纪律、有道德、有理想、有知识的“四有”新人，成为一个真正的求知者。　　

我认为只有领导、老师、学生一起行动起来，全心全力投入到高效课堂改革活动的过程，摸索出属于自己、适合自己的教学模式，并高效付诸实践，我们的教育教学质量和水平才能真正得到提高。“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”，行走在高效课堂改革的路上，且行且思且珍惜！‍