自去年以来，我校提出唯真课堂的六个要点，在实践中我不断的摸索，寻求各种方法，我的宗旨是如何让学生学会我教的数学知识，怎样让学生完成学习任务，我的数学课不要“看上去很美”，一节数学课不在与我讲了多少，而在于学生学会了多少。经过一年的实践与摸索，我归纳了以下几点做法，与大家探讨。　　

新授课我打破传统老师在课堂上喋喋不休地讲解，而是充分地让学生真正成为课堂的主体，常常是学生下来讲题，之　后　老师点评。这样学生相当于学了两遍。时间长了，每个学生都盼望着自己也能当一次老师，学生即学到了知识又得到了锻炼。　　

坚持每节课的检测。真正做到堂堂清，人人清，项项清。这也是我们去年提高学生计算能力的最有利的方法。　　

划分小组。让组长帮老师检查作业，检查改卷子，批改练习题。老师进行抽查，这样我的学生做的练习题基本上都能得到批改，重要　习题　老师批改，这样我们上课就不用把时间浪费在对答案上。　　

课堂上一定要大面积提问，让每个学生都有急迫感，老师也便于及时的了解学情。上次听　刘　君老师的课，她这点做得就不错。数学课上多讲一些同类变式，便于学生把知识掌握牢固。对于学生难理解的知识，我们可以分解来讲。　　

在十多年的教学过程中，我虽然积累了一些经验，但也存在一些误区。误区之一：我觉得讲得非常清楚,学生就应该听得懂。但事实上，由于师生思维不能同步，学生掌握的并不理想。误区之二：我觉得很简单的问题，学生学起来也会很容易，但由于学生的认识水平与接受能力存在反差，使老师认为简单的问题却成为学生的难点。这些误区有待于进一步探讨和解决。　　

以上是我在教学过程中的几点体会和感悟，在今后的工作中，要想更好的提高课堂效率，我还需要通过实践，不断地进行总结和反思，不断地提高自身水平，提高教学成绩。